La siguiente lista incluye algunos artículos y libros sobre diversos aspectos de didáctica de la ciencia que pueden ser de interés para los docentes ya que brindan orientaciones o ideas para la selección de estrategias didácticas y la elaboración de actividades de aprendizaje.
· Arcá, M., Guidoni, P. y Mazzoli, P. 1990. Enseñar ciencia. Cómo empezar: reflexiones para una educación científica de base. Paidós Educador, España.
· Astolfi, J.P. 1988. El aprendizaje de conceptos científicos: aspectos epistemológicos, cognitivos y lingüísticos. Rev. Enseñanza de las Ciencias, 6(2), 147-155.
· Ausubel, D.P., Novak, J.D. y Hanesian, H. 1991. Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Ed. Trillas, México.
· Baker, J. y Allen, G. 1991. Biología e Investigación Científica. Fondo Educativo Interamericano, Colombia.
· Barell, J. 1999. El aprendizaje basado en problemas. Un enfoque investigativo. Ed. Manantial. Bs. Aires.
· Begon, M., Harper, J.L. y Towsend, C.R. 1988 Ecología, individuos, poblaciones y comunidades. Ed. Omega, España.
· Coll, C. 1993. Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento. Paidós, España.
· Coll, C. 1996. Los contenidos de la reforma. Aula XXI – Santillana, España.
· Consejo General de Cultura y Educación. Subsecretaria de Educación. 1996 y 1997. Documentos Curriculares.
· Cubero, R. 1989. Cómo trabajar con las ideas de los alumnos. Diada Ed. Sevilla.
· De Alba, A. 1988. En torno a la noción de currículum. CESU/UNAM, México.
· Del Carmen, L.M. y Zabala, A. 1997. Del proyecto educativo a la programación de aula. Selección Bibliográfica, Secret. Progr. Educat., MCyEN, Bs. As.
· Delval, J. 1992. Crecer y pensar. La construcción del conocimiento en la escuela. Edit. Paidós, México.
· Delval, J. 1998. El desarrollo humano. Siglo XXI editores, Madrid.
· Diseño Curricular. 2001. Marco General. Dirección General de Cultura y Educación – Consejo General de Cultura y Educación, Bs. Aires.
· Diseño Curricular. 2001. Educación Inicial. Educación General Básica. Tomos I y II. Dirección General de Cultura y Educación – Consejo General de Cultura y Educación, Bs. Aires.
· Documentos Curriculares. 1996 y 1997. Area de Cs. Naturales, Documentos Serie A1 y B1, Bs Aires.
· Ferreyra, H.A. y Batiston, V. 1997. El curriculum como desafío institucional. Ed. Novedades Educativas.Bs. Aires.
· Fumagalli, L. 1993. El desafío de enseñar Ciencias Naturales. Troquel, Serie FLACSO. Bs. Aires.
· Gardner, M. 1987. El escarabajo sagrado. Y otros ensayos sobre la ciencia.Tomos I y II. Ed. Salvat, España.
· Gil Pérez, D. 1983. Paradigmas básicos para la enseñanza de las ciencias. Rev. Enseñanza de las Ciencias, 26-33.
· Gil Pérez, D. 1991. ¿Qué hemos de saber y saber hacer los profesores de Ciencias?. Rev. Enseñanza de las Ciencias, 9 (1) 69-77.
· Gimeno Sacristán, J. 1993. El currículum, una reflexión sobre la práctica. Madrid.
· Gimeno Sacristán, J. y Pérez Gómez, A. 1983. La enseñanza: su teoría y su práctica. Ed. AKAI Univ., Madrid.
· Giordan, A. 1985. La enseñanza de las ciencias. Siglo XXI, España.
· Giordano, M. et al. 1991. Enseñar y aprender ciencias naturales. Ed. Troquel, serie Educación, Argentina.
· GRUPO IRES. 1997 y 2002. Proyecto Curricular Investigación y Renovación Escolar. II: El marco curricular. Diada Editores, España.
· Harlem, W. 1996. Enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Ed. Morata- Ministerio de Educación de España, España.
· Jimémez Aleixandre, M.P. 1991. Cambiando las ideas sobre el cambio biológico, Rev. Enseñanza de las Ciencias, 9 (3), 248-256.
· Johnson, D.W. y Johnson, R.T. 1999. Aprender juntos y solos. Aprendizaje cooperativo, competitivo e individualista. Aique Eds., Sao Paulo.
· Medaura, J.O. 1991. Una didáctica para un profesor diferente. Ed. Humanitas, Bs. Aires.
· Novak, J. y Gowin, D.B. 1988. Aprendiendo a aprender. Ed. Martínez Roca, serie Educación, España.
· Salzman, I. 1996. Hacia una didáctica de la aventura.Ed. Novedades Educativas. Bs. Aires.
· Osborne y Freiberg. 1991. El aprendizaje de las ciencias. Implicancias de las ciencias de los alumnos. Ed. Narcea, Madrid.
· Porlan, R. 1996. Proyecto Curricular “Investigación y Renovación Escolar” (IRES), Vol. III: Diseño Curricular. Díada Editoras, España.
· Porlan, R. 1996. Proyecto Curricular “Investigación y Renovación Escolar” (IRES), Vol. IV: Investigando nuestro mundo. Díada Editoras, España.
· Reid, J.D. y Hodson, D. 1993. Ciencia para todos en secundaria. Narcea eds., España.
· Roselli, N.D. 2000. Los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje de saberes científicos. Dirección Nacional de Evaluación, McyEN Argentina, pp.19.
· Sacristán, J.G. y Pérez Gómez, A. 1994. Comprender y transformar la enseñanza. Ed. Morata, Madrid.
· Sanjurjo, L.O. y Vera, M.T. 1994. Aprendizaje significativo y enseñanza en los niveles medio y superior. Homo sapiens Eds., Bs. Aires.
· Santelices Cuevas, L. 1990. La comprensión de lectura en textos de Ciencias Naturales. Rev. Enseñanza de las Ciencias, 8(1), 59-64
· Serrano, T. 1987. Representaciones de los alumnos en biologìa. Rev. Enseñanza de las Ciencias, 5 (3), 181-188.
· Sobrino, E. 1991. Construcción colectiva del conocimiento. Doc. Mimeo., I Congr. Innovaciones educativas, Córdoba.
· Solìs Villa, R. 1984. Ideas intuitivas y aprendizaje de las Ciencias, Rev. Enseñanza de las ciencias, 83-89.
· Vergnaud, G. 1997. Aprendizajes y didácticas: ¿Qué hay de nuevo?. Ed. Edicial, Bs. Aires.
Autor: Antonio E. Felipe
Médico Veterinario, Profesor en Ciencias Naturales, Magister Scientiae en Metodología de la Investigación Científica, docente de Histología, Embriología y Teratología y de Biología del Desarrollo Animal.
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA)
aefelipe@yahoo.es
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